“王爷爷打电话来，说孩子光顾着玩手机不做作业，记得明天找孩子聊一聊，到底玩些什么游戏，也快一个月没去家访了。”“今天孩子不舒服，趴在桌上，可能复习累了，记得打电话和她奶奶说下，可千万不要生病啊。”……放学了，潘海燕翻出一本小本子，记录下当天孩子们的点点滴滴。像这样的备忘本，潘海燕家里攒了一堆，她说：“这也相当于是学生成长的观察日记，一段时间后，我会去看学生有什么进步。”

　　潘海燕是柳城畲族镇中心小学一名普通的语文老师，在潘海燕的印象中，同样身为教师的父亲对学生非常有耐心，从不责骂他们，遇到生活和学习上有困难的学生，还常往家里带。“小时候，我就常常和爸爸的学生玩在一起。”潘海燕说，耳濡目染下，她对三尺讲台心生向往，后来，她毫不犹豫地选择了师范专业。

　　毕业后，潘海燕像父亲一样义无反顾地投身乡村教育。2002年，机缘巧合，她有幸和父亲共事。柳城小学地处山区，远离县城，学生中有60%左右都是留守儿童，他们长期缺少父母的陪伴与关爱。潘海燕的出现让孩子们有了妈妈在身边的感觉，他们都很黏她，而她把“坚守武义南部山区教育事业”的誓言暗暗地记在心底。

　　潘海燕做的事总是很简单，多一句问候、多一个微笑，孩子们就依恋你，而她也收获一份沉甸甸的信任。时间一年一年飞逝，当潘海燕陆续送走一批又一批孩子的时候，自己也成为了人母。在她守护留守孩子的时候，幸运之神并没有守护她的孩子，儿子在三岁时被查出患孤独症，这无疑是晴天霹雳。

　　儿子今年17岁，因为患有孤独症，他的认知、语言和理解能力受损，需要特殊照管。“当时，我舍不得这些山里的孩子，又放不下家中的儿子。”潘海燕回忆说，眼看儿子到了入学年龄，陷入两难的她只好向学校申请让他随班就读。之后，她带着儿子上课，一带就是近10年。

　　很多人劝她，这么难就算了吧，当一名乡村教师赚得又不多，不如想办法调走，还能给儿子创造更好的成长条件。这时，潘海燕总是笑着摇头。她想起同为乡村教师的父亲曾对她说过：“山区的孩子也需要好的教育，我们这些土生土长的农村老师都走了，其他老师就更留不下来。”

　　白天在学校，她用心辅导学生们的学习；晚上回到家，她则是一个孤独症孩子的妈妈，一对一地训练儿子，不厌其烦地矫正他不恰当的言行。“偶尔也会偷偷抹眼泪，但想到孩子们的笑容、看到儿子细微的进步，我又觉得一切都不算什么，所有付出都是值得的。”潘海燕说。

　　然而生活并没有因为她的坚强乐观而收起它狰狞的一面。2013年，父亲被查出患有肝癌，潘海燕开始了一段学校、医院两头跑的日子。“知道她家里的情况，学校想主动给她减点工作量，但潘老师拒绝了。”该校校长雷春伟说，即便在最困难的日子里，潘海燕也没有落下一节课，只要出现在学生面前，她永远都是笑容满满的。

　　这份温暖的笑容、向善的精神和坚强的意念感染了潘海燕的学生们，也感染了家长们。“以我心换你心”的坚守，班级里的孩子下课了拉着儿子去玩，也会给他讲故事。今年的毕业典礼时，班里的学生给她唱了一首《时间煮雨》：“我们说好不分离，要一直一直在一起……”每句歌词都一直回荡在耳畔，一张张手工描绘的贺卡带着浓浓的情谊，诉说着对老师的感谢。

　　潘海燕说，她喜欢跟学生们在一起，是他们用爱帮自己抚平了生活的磨难。

　　11月2日，下课铃一响，柳城畲族镇中心小学五（5）班几名学生就迫不及待地跑到教室后排一位“大个子”身边，继续给他讲上个课间讲了一半的故事……他们和“大个子”的故事在继续，潘海燕和他们的故事也还在继续。（项玲慧）